Pad široko rasprostranjenog zanimanja za čitanje posljedica je opadanja opće kulture. Avaj, ne samo da knjiga napušta vidno polje, već je danas interes za čitanje moguće vratiti samo vraćanjem ruske kulture na odgovarajući nivo.
Jasno je da se gubitak interesa za knjigu nije dogodio preko noći. Za mlade ljude u današnje vrijeme došla su do izražaja potpuno druga pitanja. Vrijeme je da se zabrinemo za kulturu u cjelini, da analiziramo razloge njene slabosti, jer u zemlji zaista postoje socijalne grupe stanovništva koje su daleko od čitanja bilo kakvih knjiga. Ako knjigu ne vratite na „pijedestal“tamo gdje je oduvijek bila, postoji opasnost da izgubite ne samo kulturu knjige, već i kulturu u općenitom smislu te riječi.
Ako porodica nema tradiciju trošenja vremena na čitanje knjige, naivno je vjerovati da djeca uče sama čitati. Prije samo nekoliko godina, većina učenika sjedila je za računarom. Prema najnovijim istraživanjima, mlađi školarci danas "vise" na monitorima. U tome nema ništa iznenađujuće, roditelji su toliko zauzeti da nema dovoljno vremena da se dijete navikne na knjigu.
Uz to, prema statistikama, samo desetina roditelja redovno čita knjige za predškolce, a o starijoj djeci da i ne govorimo. Školarci naravno već znaju čitati, ali to ne znači da je to postalo njihova potreba. Samo roditelji svojim primjerom mogu stvoriti djetetovu naviku čitanja svaki dan. Njihov zadatak je pratiti razvoj djece, odabrati zanimljive knjige, čitati naglas i razgovarati o pročitanom zajedno.
Avaj, škola danas nije pogodna za to da djeca zavole čitanje. Ove se vještine kod djece loše formiraju zbog činjenice da učitelji moraju prijaviti visoku stopu čitanja. Dijete koje je naučilo brzo čitati teško je shvatiti značenje onoga što je pročitalo, uslijed čega ono nije u stanju prepričati tekst. Neki desetogodišnjaci teško mogu reći što su pročitali zbog ovog sistema učenja.
Televizija takođe doprinosi gubitku interesa za čitanjem. Djeci je mnogo lakše „skakati“s kanala na kanal, „uređujući“heterogeni video materijal, nego pomno pratiti radnju knjige. Vještine prepričavanja postupno se gube, što dovodi do gubitka interesa za učenje. Mnogo je razloga za slabljenje interesa za čitanjem, zadatak društva je pronaći izlaz iz ove situacije.
