Umjetnost je osnova u sistemu estetskog obrazovanja djeteta. Čak su i Hegel i Platon o tome govorili kao o glavnom sadržaju estetike. Upoznavanjem djeteta s najbogatijim ljudskim iskustvom prikupljenim u umjetnosti, može se odgojiti obrazovana, visoko moralna i svestrana osoba.
Dijete razumije bilo koju vrstu umjetnosti iz percepcije. Naučnici razlikuju tri faze percepcije: primarnu, kada dijete percipira ono što ga zanima, preskačući nezanimljivo i nerazumljivo. Drugu fazu karakterizira činjenica da nastavnik pruža mogućnost kreativne reprodukcije umjetnosti ili njenih dijelova u vlastitim aktivnostima. I treći stadij se uslovno može označiti kao stadij naučnog poimanja umetničke aktivnosti, kada se slika života u svim njenim kontradikcijama i složenosti stvara u umu malog čoveka i postaje neophodno analizirati je. sa raznim fenomenima umjetnosti ne čini ga odmah duhovno bogatim ili estetski ugodnim.razvijenom osobom. Ali ovo se iskustvo dugo pamti i mali čovjek uvijek želi ponovno osjetiti poznate emocije koje je dobio od susreta s lijepim. Postoji nekoliko vrsta umjetnosti: muzika, književnost, kino, pozorište, likovna i dekorativna umjetnost, arhitektura, koreografija itd. Osobitost svake vrste je u tome što posebno utiče na dijete svojim specifičnim materijalima i umjetničkim sredstvima: zvukom, riječju, pokretom, bojama. Muzika utiče na muzički osećaj deteta. Skulptura je upućena drugim stranama ljudske duše: ona je sposobna da prenese plastičnu izražajnost tijela, radujući oko lijepim oblicima finih linija. Svaka vrsta umjetnosti upućena je bilo kojoj ljudskoj osobi i pretpostavlja da je svako dijete sposobno shvatiti sve njene vrste. Pedagoško značenje ovoga je da se odgoj ne može ograničiti samo na jedan žanr umjetnosti. Samo će njihova kombinacija osigurati normalan estetski razvoj djeteta.
