Za nastavnika je kreativni rad alat koji oblikuje fleksibilnost uma učenika, sistematično i dosljedno razmišljanje. Ali za školarca se ovi zadaci pretvaraju u sate bolne meditacije. U stvari, pisanje kreativnog rada je lako i ugodno. Napokon, svi volimo pričati priče i raspravljati o vijestima.
Instrukcije
Korak 1
Stručnjaci razlikuju tri perioda tokom kojih dječja kreativnost prolazi kroz nekoliko faza. Vizualno efektivno kreativno razmišljanje formira se u dobi od pet do sedam godina. Uzročnik ima osam ili jedanaest godina, a heuristički jedanaest ili četrnaest godina. Heuristička metoda poučavanja naziva se i metodom vodećih pitanja. Dizajniran je za učenika da samostalno pronađe rješenje problema. To znači da će iskusni učitelj kreativni rad vrednovati prema tome koliko je kod djeteta razvijena određena vrsta kreativnog mišljenja.
Korak 2
Vrijedno je razmotriti nivo svakog učenika. Tako bi učenik trećeg razreda trebao moći razgovarati o svojoj porodici ili dati vizuelni opis vremena i prirode. Učenik šestog razreda već može rasuđivati o moralu iznoseći prijedloge o uzročno-posljedičnim vezama. Učenik srednje škole pokušava razmišljati o apstraktnim pitanjima, analizirati socijalne probleme i pokušava odgovoriti na njih sam. Na primjer, da li je moguće ugasiti sve ratove ili spasiti planetu od ekološke katastrofe.
Korak 3
Ako dijete nema naviku pisanja, tada mora pronaći partnera za dijalog i razgovarati o temi koju je učiteljica postavila. U sporu se ne rađa samo istina, već i koherentan tekst koji se može zapisati, urediti i predati učitelju na provjeru. Glavna stvar je da se ne sputavate. Što je tekst kreativniji, što su originalnije presude, to je zanimljivije.
Korak 4
Tekst svakog kreativnog djela uključuje uvod - uvodni dio, četiri ili pet rečenica na pola stranice ili čak manje. Nakon toga slijedi glavni dio za opise, zaključivanje, upoređivanje i druge mentalne vježbe. Slijedi zaključak. Obim bi trebao biti malo veći od uvoda, jer podrazumijeva emocionalnu procjenu problema i konkretne zaključke. Najčešći zaključak školaraca: „Ova tema je vrlo ozbiljna i duboka. Razumijem da ne možete shvatiti neizmjernost, ali ovaj mali kreativni rad omogućio mi je da razmislim o problemu i razgovaram s prijateljima."
